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学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。

另一位在大学修读数据科学的实习生Caicedo Varas Carla Cristina刚完成于机电工程署的实习，其间她除了有机会参与部门自主开发的人工智能冷水机组优化系统的研发工作外，也协助部门操作及管理的能源数据管理系统编写程式，让她将理论知识应用到实际工作中，获得难以在日常生活中得到的工作体验，对将来的工作更添信心。(完)

据悉，清徐县大力发展醋产业，组建醋产业发展联盟，食醋年产量近80万吨，产品远销36个国家和地区，醋产业链实现年产值65亿元，辐射带动近10万劳动力就业，成为致富一方的产业。(完)

马内莱表示，我此次访华之旅始于福建，深切领略到中国发展取得的巨大成就，并感受到所中合作的巨大潜力和广阔前景。中国为发展中国家树立了榜样。中方倡导全人类共同价值，坚持多边主义，不搞“小圈子”，不搞地缘政治，不要求别国选边站队，主张国际社会加强团结合作。特别是习近平主席提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，有利于促进世界的和平稳定和共同发展，对于所罗门群岛这样的小国尤其具有重要意义。得益于参与共建“一带一路”，所罗门群岛在基础设施建设等领域取得显著进展。所方坚定恪守一个中国原则，坚决反对任何形式的“台独”，坚定支持中国政府为实现国家统一所作的一切努力。所方希望进一步深化所中全面战略伙伴关系，构建所中命运共同体。

首先，我们必须加深对彼此经济、政治和社会环境的了解。这就要求我们去了解和欣赏对方的历史和文化，从而更好地理解当前的政治和经济发展形势。这也意味着要为所有参与者创造一个公平的竞争环境。

06-02

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